わが国では1934年からの約10年間に教育相談施設が多数開設され，それに伴い教育相談のあり方が議論された。当時の教育相談は，親等に忠言（アドバイス）を与えることを主としていた。本研究は，昭和10年代の教育相談における忠言の科学性に関する議論を，現代的観点から再検討する。常識に基づいた忠言が推奨されていたが，これは科学的ではないようである。知能検査と実態調査が科学性を保証すると考えられていたが，それらは処置をもたらさなかった。条件発生的考察も科学性を保証すると考えられていた。これはゲシュタルト心理学に基づく児童理解で，これが展開していたなら，わが国独自の臨床心理学となる可能性があったと考えられる。